这些天，不少人在微信朋友圈里讨论小学一年级的语文课文。有消息说，今秋，一年级的语文教材有变动。最大的变化是，从“先学拼音再识字”的学习顺序，改为“先识字再学拼音”的方式。
昨天，记者向义乌小学语文教研员金姝娟打探消息，她说一年级的教材的确要更换。下个月，她将到昆明参加新教材的培训，但教材具体怎么变，培训哪些内容，浙江今年秋季一年级是否使用新教材，目前还不太清楚。
变化：先学常用字再学拼音
现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文；而从目前网上流传的新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
新老教材的变化，最明显的就是将“识字”单元提到了“汉语拼音”单元前。也就是说，孩子们小学语文第一课，将学习汉字，而不再是a、o、e……
以往，公办小学老师按人教版教材教拼音，一般教学时长两个月。有老师会针对拼音教学配合开展一些游戏，如把图片和对应的音节连线。但总体来说，都将此类归类为“符号教学”。
老师：或能缓解入学情绪焦虑
义乌福田小学语文老师何超燕说，对刚跨入校门，拼音零基础的孩子来说，以各种不同组合出现的拼音是一只只“怪兽”，要记住每一只怪兽的样子和名字，对很大一部分孩子来说的确有难度。四年前，她上一年级的儿子学完“bpmf”这一课后，放学回家花了一个多小时辅导才学会拼读。在初学拼音中，孩子们容易把“b-a”拼读成“pa”，“d-a”拼读成“ta”，因为平时不接触拼音，先学拼音再识字，对刚进校门的孩子来说，压力会较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。
教育部门：这是为了孩子的认知需求
金姝娟说，汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，孩子们在生活中接触、使用不多，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的认知需求。先学认一部分常用常见字，就是为了把孩子的生活、经历融入到学习中。
原先先学拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。
家长：不放心，提早报班学拼音
吴女士的儿子下半年要上一年级，这个暑假，她早早给儿子报了幼小衔接班，目的就是为了提前学拼音，提早找到学拼音的感觉。
昨天，记者采访了几位一年级老师。他们说，近年来，一年级开学时，一个班差不多有2/3的孩子暑期接触过拼音。开学后，刚开始学拼音阶段，这些孩子表现会更好，零基础的孩子学拼音会比较吃力，但经过在校一个月的学习后，这种差距会逐渐缩小。老师提醒，拼音学习贯穿整个小学阶段，不仅仅是一年级学完就好了。另外，老师说，如家长在暑期给孩子报班学拼音，一定要找发音标准的老师。因为，如果启蒙老师发音不标准，今后给孩子纠正发音很困难。
